Рабочая Программа По Географии 6 Класс Лобжанидзе Фгос' title='Рабочая Программа По Географии 6 Класс Лобжанидзе Фгос' />Календарно тематическое планирование по географии 6 класс на тему Рабочая программа по географии для учащихся 6 класса ФГОС 6. Волкова                            . Субеева. Пояснительная записка    Рабочая программа линии УМК География. Сферы 6 класс для основной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Примерной программы по географии. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности. Данную рабочую программу реализует следующий УМК Сферы для 6 класса Лобжанидзе Александр Александрович. Планета Земля. Просвещение, УМК Сферы,2. Котляр Ольга Геннадьевна. Тетрадь практикум. Планета Земля. Просвещение, УМК Сферы, 2. Лобжанидзе Александр Александрович. Планета Земля. Тетрадь тренажр. В 2 х частях. Просвещение, УМК Сферы, 2. Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Е. М. Домогацких, Н. И. Дронова, И. И. Бариновой, В. Я. Лобжанидзе. Предметная линия учебников. Рабочая программа по географии для 59 классов разработана к учебно. Земля и люди. Учебник для общеобразо. Рабочая программа по географии для 59 классов разработана к. Лобжанидзе А. А. Рабочая программа по географии 6 классФГОСс региональным компонентом. Данная рабочая программа реализуется через УМК А. А. Лобжанидзе. Рабочая программа линии УМК География. Сферы 6 класс для. Лобжанидзе Александр Александрович. Скачать бесплатно Рабочая программа по географии 6 класс ФГОС ООО Просвещение Сферы Лобжанидзе А. А. Рабочая программа для учителяпредметника для 6 класса по ФГОС. Программы по Географии для 6 класса по УМК Герасимова Т. П. Начальный курс. ФГОС, 2013 г. Кошевой В. Двигатель Стирлинга Альфа Чертеж здесь. А., Душина И. В., Лобжанидзе А. А. Барабанов Вадим Владимирович. Планета Земля. Тетрадь экзаменатор. Просвещение, УМК Сферы, 2. Савельева Людмила Евгеньевна, Котляр Ольга Геннадьевна, Григорьева Марина Александровна. Планета Земля. Иллюстрированный атлас. Просвещение УМК Сферы, 2. Котляр Ольга Геннадьевна. Планета Земля. Контурные карты. Просвещение, УМК Сферы, 2. Задачами изучения географии в основной школе являются. Поэтому содержание примерной программы по географии для основной школы структурировано в виде двух основных блоков География Земли и География России, в каждом из которых выделяются тематические разделы. Согласно рабочей программе для линии УМК География. Сферы в 5 и 6 классах изучаются раздел Источники географической информации включая тему Развитие географических знаний о Земле и раздел Природа Земли и человек. В соответствии с учебным планом курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс Окружающий мир, включающий определнные географические сведения. Данная рабочая программа учитывает, что по отношению к курсу географии курс Окружающий мир является пропедевтическим. Изучение географии в 5 6 классах на основе материала учебника География. Планета Земля призвано обеспечить формирование основополагающих физико географических знаний о природе Земли как целостной системе, составные части которой находятся в непрерывном развитии, о географической зональности и поясности, единстве человека и природы, о необходимости сохранения природной среды как условия существования человечества овладение основами картографической грамотности, элементарными практическими умениями применения простых приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы, учета фенологических изменений в природе своей местности, проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями и их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий приобретение представлений о месте географии в системе научных знаний и ее роли в освоении человеком планеты, о результатах выдающихся путешествий и географических открытий формирование экологического взгляда на географическую информацию, способности ее рассмотрения через призму сохранения устойчивого развития географической оболочки как единой социоприродной среды и решения проблем экологической безопасности формирование умений описывать и объяснять разнообразные физико географические явления, навыков применения приобретенных географических знаний и повседневной жизни для оценки последствий своих действий по отношению к окружающей среде, уровня безопасности окружающей среды и адаптации к условиям проживания на конкретной территории. Рабочая программа по географии 6 класс на тему. Тетрадь тренажр А. А. Лобжанидзе География. Планета Земля, 5 6 класс. Содержание начального курса географии в основной школе позволяет формировать широкий спектр видов учебной деятельности, таких, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать. Наблюдать, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям. Сюда же относятся приемы, сходные с определением понятий описание, характеристика, разъяснение, сравнение, различение, классификация, наблюдение, умения делать выводы и заключения, структурировать материал и др. Планета Земля 6 класс. Вода на Земле. Части гидросферы. Мировой круговорот воды. Океаны. Части Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Свойства вод Мирового океана. Движение воды в Океане. Использование карт для определения географического положения морей и океанов, глубин, направлений морских течений, свойств воды. Роль Мирового океана в формировании климатов Земли. Минеральные и органические ресурсы Океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод Океана, меры по сохранению качества вод и органического мира. Воды суши. Реки Земли их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Озра, водохранилища, болота. Использование карт для определения географического положения водных объектов, частей речных систем, границ и площади водосборных бассейнов, направления течения рек. Значение поверхностных вод для человека, их рациональное использование. Происхождение и виды подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от климата, характера поверхности, особенностей горных пород. Минеральные воды. Ледники главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Покровные и горные ледники, многолетняя мерзлота географическое распространение, воздействие на хозяйственную деятельность. Человек и гидросфера. Источники пресной воды на Земле, проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле, и пути их решения. Неблагоприятные и опасные явления в гидросфере. Меры предупреждения опасных явлений и борьбы с ними, правила обеспечения личной безопасности. Атмосфера воздушная оболочка Земли. Атмосфера. Состав атмосферы, е структура. Значение атмосферы для жизни на Земле. Нагревание атмосферы, температура воздуха, распределение тепла на Земле. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры с высотой. Влага в атмосфере. Облачность, е влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования. Распределение влаги на поверхности Земли. Влияние атмосферных осадков на жизнь и деятельность человека. Атмосферное давление, ветры. Изменение атмосферного давления с высотой. Направление и сила ветра. Роза ветров. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс условия их формирования и свойства. Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, метеорологические приборы и инструменты. Наблюдения за погодой. Измерения элементов погоды с помощью приборов. Построение графиков изменения температуры и облачности, розы ветров выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности воздуха. Чтение карт погоды. Прогнозы погоды. Климат и климатические пояса. Человек и атмосфера. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды. Адаптация человека к климатическим условиям местности. Особенности жизни в экстремальных климатических условиях. Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Приспособление живых организмов к среде обитания. Биологический круговорот. Роль биосферы. Широтная зональность и высотная поясность в растительном и животном мире. Влияние человека на биосферу. Охрана растительного и животного мира Земли. Рабочая программа по географии 6 класс на тему программа по географии 6 класс 2 часа. Рабочие программы. Предметная линия учебников. Дронов, Л. Е. Планета Земля. Лобжанидзе Рос. Планета Земля. Электронное приложение к учебнику автора А. А. Лобжанидзе. Атлас География. Планета Земля УМК Сферы, издательство Просвещение, 5 6 класс, 2. Контурные карты География. Планета Земля УМК Сферы, издательство Просвещение, 5 6 класс, 2. Тетрадь тренажр А. А. Лобжанидзе География. Планета Земля, 5 6 класс. Москва, Просвещение, 2. РАССМОТРЕНОна Методическом объединении учителей естественно математического направления. Протокол. Дронов, Л. Е. Савельева, 5 9 классы. Цель курса заложить систему элементарных знаний о карте, компонентах природы и физико географических особенностях планеты Земля, основы понятий, формирование которых осуществляется при изучении последующих курсов. Курс обеспечивает усвоение достаточно полных и относительно завершенных знаний о компонентах природы и природных комплексах своей местности, о населенных пунктах, условиях жизни и быта, хозяйственной деятельности, о связях между природой и человеком. Перед курсом стоит задача сформировать систему топографо картографических знаний, которая должна обеспечить географичность содержания и создать условия для изучения индивидуальных особенностей географических объектов и явлений, их положения в пространстве. Курс География. Планета Земля. Сформировать представление у учащихся о структуре, динамике, размещении и развитии геосфер показать особенности их взаимодействия на планетарном, региональном и локальном уровнях. Сформировать первоначальные представления о размещении географических объектов как природных материков, океанов, гор, равнин и т. Сформировать практические умения работать с глобусом, картой, планом местности, со специальными приборами и инструментами для получения необходимой географической информации, а также для наблюдений, ориентирования на местности, полевых исследований, маршрутных съемок и первоначальной систематизации полученных результатов. Развить правильное отношение к окружающей среде природной, городской. Развить понимание воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека. Одна из основных задач это обучение учащихся способам самостоятельной деятельности. При изучении курса осваиваются содержательная и операционная стороны знания. Соединение практической и интеллектуальной деятельности способствует умственному развитию учащихся, обеспечивает осознанность и действенность знаний и приемов учебной работы. Воспитательный потенциал курса по направлениям гуманизация содержания, экологическое, трудовое воспитание и образование в большей мере реализуются на краеведческом материале. В направлении трудового воспитания и профориентации формируется представление о многообразии профессий, связанных с изучением земной поверхности. Большими резервами располагает курс в эстетическом воспитании учащихся. Всестороннее познание природы, населения, хозяйства, истории и культуры наиболее доступно при изучении родного края. Краеведческий подход обогащает образовательный процесс, так как является  основой эмоционально целостного восприятия и отношения к окружающему миру на примере локальной территории. Такое познание реальной действительности развивает дедуктивные подходы в решении практических задач и закрепляет знания, получаемые школьниками по смежным дисциплинам. Воспитание любви к своему краю, чувства ответственности за его сегодняшний и завтрашний день, воспитание умения ориентироваться в природной и социальной окружающей среде, критически оценивать свое поведение в различных жизненных ситуациях важнейшие образовательно воспитательное задачи географического краеведения. Общая характеристика учебного предмета. География учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как планете людей, о закономерностях развития природы, об особенностях, динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия природы и общества, об адаптации человека к географическим условиям проживания. Основная цель географии в системе общего образования сформировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного поведения в окружающей среде. Планета Земля отражается логика учебного процесса. В содержании реализуется комплексный подход, преодолевающий разрыв между рассмотрением  природы, населения и хозяйства Земли. Основой содержания курса является изучение географической оболочки Земли во всем многообразии и взаимосвязи е компонентов. По объему большую часть курса занимают характеристики геосфер литосферы в 5 классе, гидросферы, атмосферы, биосферы в 6 классе. Помимо этих разделов, предусматривается изучение картографических и математических знаний о географии, а также населении Земли, некоторые сведения о самой географической науке. Изучение географии должно обеспечить формирование посредством географических знаний мировоззренческой ценностно смысловой сферы учащихся на основе системы базовых национальных ценностей, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, толерантности формирование целостной картины мира через познание многообразия современного географического пространства на разных его уровнях понимание роли географической среды жизненного пространства человечества как важного фактора формирования общества и личности понимание взаимосвязи между природными и социально экономическими явлениями, их влияние на жизнь человека, воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде. Содержание курса географии  позволяет формировать и использовать разнообразный спектр видов деятельности и соответственно учебных действий, таких, как умение видеть проблемы, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определение понятиям. Сюда же относятся примы, сходные с определением понятий описание, характеристика, сравнение, классификация, наблюдение, умения делать выводы и заключения, структурировать материал и другие. Эти умения ведут к формированию познавательных потребностей и развитию познавательных способностей. В ходе преподавания курса необходимо наиболее полно реализовать краеведческий принцип изучения, идеи интеграции научного знания, комплексного изучения территории, пространственно временных связей, типов ландшафтов и их территориальных различий. Географическое краеведение способствует пониманию роли окружающей среды, характера природопользования, как в историческом прошлом, так и в жизни современного и будущего поколений, обеспечивает выработку навыков поведения в природе, ведения хозяйства и адаптации к географическим особенностям территории проживания. В планирование включены темы, характеризующие наиболее яркие природные и территориальные особенности национального парка Самарская Лука и государственного Жигулевского заповедника. Содержание географии Самарской области дано с учетом е географической специфики, характерных экономических, социальных и культурных процессов. В ходе преподавания наиболее полно реализуется краеведческий принцип обучения, идеи интеграции научного знания, комплексного изучения территории, пространственно временных связей, этнических и культурных особенностей населения конкретной местности, типов ландшафтов и их территориальных различий. Задача учителя сводится к тому, чтобы привести в систему ранее полученные учениками знания.