Методическая разработка по химии 1. Урок семинар по теме Металлы главных подгрупп IIII групп и побочных подгрупп периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева. 0. Автор                А. В. Аксенова                                                                                       дата. РАССМОТРЕНОНа заседании ЦК общеобразовательных дисциплин Председатель. Кузнецова. Аннотация. В этой работе показана разработка урока обобщения урок семинар  по теме Металлы. Такая форма организации обобщающего урока способствует развитию познавательного интереса и активизации мыслительной деятельности у учащихся. И. Я. Яковлева                                                 Н. Г. Парамоновапреподаватель мед. Во многих случаях вводятся и специальные обобщающие темы. Результатом такого общения является создание прогнозирования. На основании специально разработанных заданий, учащиеся приводят примеры проявлений свойств веществами, принадлежащими к определенному классу, а на основании свойств класса веществ. Так устанавливается связь между классами, формируются обобщенные понятия о связи между составом вещества и его свойствами. В процессе урока формируются следующие компетенции 1. Ценностно смысовые уметь принимать решение, осуществлять действие 2. Учебно познавательные компетенции ставить цель, организовывать ее достижение, организовывать планирование, самооценку и анализ своей деятельности, осуществлять рефлексию 3. Общекультурные компетенции определять свое месть и роль в коллективе, уметь слушать и распределять свое время 4. Коммуникативные компетенции владеть способами совместной деятельности в группе 5. Скачать Химия Ю. М. Ерохин бесплатно. Учебник для 9 класса. Ерохин, а также погрузиться в увлекательный мир. Компетенции  личного самосовершенствования освоение способами саморазвития. В результате изучения данной темы обучающиеся должны знать основные характеристики металлов главных и побочных подгрупп уметь прогнозировать состав, строение и свойства простых веществ металлов и их соединений, уметь сравнивать свойства элементов главных и побочных подгрупп. Цели Обучающая  обобщить знания учащихся об основных свойствах элементов металлов главных подгрупп IIII групп и побочных подгрупп периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева, а также образуемых ими простых и сложных веществ. Воспитательная  воспитывать экологическую культуру на примере последствий загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами, ответственное отношение к собственному здоровью в связи с необходимостью или вредом поступления в организм некоторых металлов. Развивающая совершенствовать умения экспериментально подтверждать химические свойства веществ, на основе теоретических знаний выполнять практические задания, сравнивать, обобщать, логически рассуждать, устанавливать взаимозависимость строения и свойств веществ, работать с наглядным материалом. Тип урока обобщающий. Структура урока I. Организационный момент. II. Активизация мыслительной деятельности учащихся. Итак, у нас три команды по числу рядов в классе. Ерохин Ю. М. Химия учебник для студентов сред. Рабочая программа учебного предмета химия составлена на основе Государственного. Учебники по химии базовый уровень. Рабочие тетради для учащихся 8, 9, 10, 11 класса. М. ,Дрофа,2007 Ерохин Ю. М. Сборник задач и упражнений по химии, 4издание М., Академия,2007. Общеобразовательные учебники и учебные пособия. Сборник задач и упражнений по химии с дидактическим материалом учеб. Погорелов А. В. 1011 классы учеб. Постановка целей урока. Интеллектуальная разминка. III. Обобщающее повторение. Металлы главных подгрупп IIII групп. Металлы побочных подгрупп периодической системы. Сравнение свойств элементов главных и побочных Подгрупп. IV. Закрепление знаний. Итоговое тестирование. V. Рефлексия. VI. Домашнее задание Формы организации учебно познавательной деятельности фронтальная групповая индивидуальная. Методы и приемы обучения объяснительно иллюстративный,  демонстрационный, частично поисковый,  эксперимент,  беседа, ИКТ. Реактивы и оборудование урока карта маршрута восхождения к вершине Металлы, образцы соединений изученных элементов, асбестовая сетка, лучинка, щелочные металлы, дихромат аммония Растворы хлорида железаIII, сульфата медиII, перокиси водорода, перманганата калия, сульфита натрия, гидроксида натрия, дисцил. Постановка целей урока. SoPulTIXU.jpg' alt='Химия Учебник Ю.М.Ерохин 10-11 Класс Онлайн' title='Химия Учебник Ю.М.Ерохин 10-11 Класс Онлайн' />Маршрутная карта восхожденияк вершине МеталлыУчитель. Ребята, на протяжении нескольких уроков мы прилагали усилия и готовили необходимое снаряжение теоретические и практические знания, чтобы совершить увлекательное путешествие и покорить вершину под названием Металлы. Для этого вам предстоит выполнить ряд заданий пройти маршрут, состоящий из трех препятствий, обозначенных на маршрутной карте, выбрать правильный путь к намеченной цели, потом выполнить групповые задания и заполнить предлагаемую вам схему. Химия Учебник Ю.М.Ерохин 10-11 Класс Онлайн' title='Химия Учебник Ю.М.Ерохин 10-11 Класс Онлайн' />Итак, у нас три команды по числу рядов в классе. Выберите своего капитана. Капитан будет координировать работу всей команды, отмечать на маршрутной карте найденный путь и называть ключевое слово, которое сложится из букв, соответствующих вашим заданиям. Химия Учебник Ю.М.Ерохин 10-11 Класс Онлайн' title='Химия Учебник Ю.М.Ерохин 10-11 Класс Онлайн' />Капитан будет не только помогать, но и оценивать работу членов своей команды в течение всего урока. Каждый из вас должен выполнить свое задание и внести лепту в преодоление трудностей, стоящих на пути вашего отряда. Не забывайте, что вы команда, где все придут на помощь друг другу. У каждого из вас на парте лежит руководство к уроку см. Как всегда, оно будет для вас хорошим помощником. А сейчас возьмите руководство к уроку и прочтите содержание первого этапа урока интегрирующие дидактические цели. В тетради запишите тему урока и делайте все необходимые рабочие записи. В конце урока после самоанализа своей работы и заполнения таблицы в руководстве сдадите работу учителю. Интеллектуальная разминка. Активизация мыслительной деятельности учащихся. Мозговой штурм. За 3 мин сочинить четверостишие из предложенных запись на доске слов, используя как можно больше из них. Слова железо, дом, марганец, хром, элемент, двойка. Пример четверостишия Марганец, железо, хром Из них каждый вхож в наш дом. Кто не знает марганцовки,Заслужил не больше двойки. Успешное выполнение задания можно сопроводить словами Ну если вы справились с таким заданием всего за три минуты, то все, что вам предстоит выполнить сегодня, вы сделаете легко и непринужденно. Дайте общие названия приведенным ниже группам веществ. Известняк, гипс, фосфорит, мрамор. Природные соединения кальция. Литий, натрий, калий, рубидий, цезий. Ответ. Щелочные металлы, металлы главной подгруппы I группы. Сr. О, Fе. О, Мn. О, Na. О. Ответ. Основные оксиды. Na. Сr. 2О7, NН42. Сr. О7, K2. Сr. О4, Na. Сr. О4. Ответ. Cоли хромовых кислот. Исключите лишнее слово оно подчеркнуто напишите, что объединяет оставшиеся вещества. Железо, марганец, хром, алюминий. Ответ. Природные соединения железа. CrOH3, FeOH3, AlОН3, MgОН2. Ответ. Амфотерные гидроксиды. Хлорная известь, гашеная известь, известковое молоко, известковая вода. Различные виды СаОН2. Cr. О3, Fе. О, КМn. О4, К2. Сr. 2O7. Ответ. Сильные окислители,соединения элементовв высшей степениокисления. С какими понятиями или явлениями по теме у вас ассоциируются следующие слова и словосочетанияКипячение воды в чайнике. Устранение карбонатнойжесткости воды. Перелом конечности. Ответ. Гипс, используется в медицине. Покрытие ногтей лаком. Автомобильные Часы-Термометр Ks-781-2 Инструкция. Ответ. Защитная оксидная пленкана поверхности Аl, Мn, Сr хромирование, алитирование. Человек с частой сменой настроения. Ответ. Элемент с переменнойстепенью окисления. Кровь. Ответ. Железо составная часть гемоглобина,на его окислительно восстановительныхсвойствах основан перенос эритроцитами кислорода. Как обычно, он решил испытать это вещество на способность воспламеняться от горящей лучины. Насыпав на тарелку горку кристаллов, Беттгер поднес к ней горящую лучину. Перед ним предстала изумительная картина дымящего вулкана с вылетающими искрами, горка увеличивалась в размерах и приобрела зеленый цвет. Какое вещество оранжево красного цвета получил Беттгер и что стало с этим веществом после реакции Дихромат аммонияпри горении образует зеленыйоксид хромаIII, азот и воду. Обобщающее повторение. Металлы главных подгрупп IIII групп. Повторение проводится в форме прохождения маршрута. На работу в парах отводится 4 мин, а каждой команде по 3 мин. Учитель. Переходим к третьему этапу урока. Каждый из вас получил задания маршрута вашей команды и маршрутов других команд. У 1 й команды маршрут А, у 2 й команды маршрут К, у 3 й команды маршрут Х.